Kenmerken, symptomen, afwijkingen, vroegtijdige waarschuwing, dyscalculiearithmasthenie, acalculie, leren stoornis in wiskunde, leermoeilijkheden in wiskundelessen, dyscalculie.
Definitie Vroege detectie
Alle kinderen die problemen vertonen (op wiskundig gebied) hebben recht op ondersteuning - ongeacht of dit de oorzaak is dyscalculie (partiële prestatiestoornis met minimaal gemiddelde intelligentie) of aan algemene schoolproblemen, bijvoorbeeld in combinatie met LRS (= lees- en spellingszwakte), ADS, ADHS of een gebrek aan concentratie of vergelijkbaar. De mogelijkheden om rekenproblemen te herkennen - maar ook een lees- en spellingszwakte of leren problemen in het algemeen - worden in een vroeg stadium gegeven, het vereist echter openheid hiervoor en veronderstelt basiskennis, die een interpretatie van de fouten en de opvallendheid in de eerste plaats mogelijk maakt.
Breng kinderen in gevaar
Zoals al vermeld op de dyscalculie pagina zijn de onderzoeken tegenstrijdig wat betreft een genderspecifieke verdeling ten nadele van meisjes. Het kan dus niet in algemene termen worden gezegd: "Meisjes kunnen niet rekenen", en het klassieke "risicokind" bestaat niet. Het is echter aangetoond dat kinderen die weinig zelfvertrouwen hebben in hun eigen prestaties, niet van wiskunde houden en er zelfs bang voor zijn, eerder problemen hebben met rekenen en zelfs een dyscalculie kunnen ontwikkelen.
Hetzelfde geldt voor kinderen die een negatieve houding hebben tegenover school. Kinderen met andere leren problemen, zoals gebrek aan concentratie, ADS met of zonder hyperactiviteit (ADHD), maar ook met LRS (= lees- en spellingsmoeilijkheden) kan ook dyscalculie optreden. Over het algemeen kan worden gezegd dat een overgang - al dan niet van kleuterschool naar school of van basisschool naar middelbare school - wordt over het algemeen anders gemaakt, ervaren en verwerkt door kinderen.
Hoewel veel problemen pas in het begin bestaan en zonder verdere inmenging zelf kunnen worden opgelost, zijn er kinderen bij wie de inschrijvingsproblemen op school verankerd raken en echte crises kunnen veroorzaken - zelfs schoolfobie. Symptomen hiervan kunnen zijn: agressiviteit, rusteloosheid (“friemelen”), onoplettendheid, “ongegrond” huilen, leerblokkades, buitensporige eisen,… Het is daarom van enorm belang dat de transitie zo wordt vormgegeven dat succes in (secundaire) school is waarschijnlijk.
Dit is niet alleen de enige taak van de kleuterschool en de school, maar ook de taak van de ouders, die een doorslaggevende invloed hebben op en begeleiden bij de ontwikkeling en opvoeding van het kind. Veel problemen die zich op school voordoen, kunnen - met de juiste gevoeligheid en de juiste diagnostische maatregelen en vaardigheden - worden geïdentificeerd tijdens de voorschoolse ontwikkeling van het kind. (zie: symptomatische vroege detectie) De ontwikkeling van wiskundig denken begint lang voordat het kind naar school gaat.
Dit betekent niet dat een kind lang voordat de school zich inschrijft, leert of moet leren rekenen. Het betekent ook niet dat alle getallen moeten worden geleerd en geschreven. Dit is wat een kind op school leert!
Dit gaat over basisvoorwaarden die zijn opgebouwd. Basisvoorwaarden die succes in rekenen en dus in wiskundelessen bepalen en beïnvloeden. Opvallend is dat vergelijkbare basisvoorwaarden ook van invloed zijn op succes in Het diagram geeft de verschillende sensorische gebieden weer die een rol kunnen spelen bij de perceptie van informatie in de wiskunde.
In vergelijking met de verschillende sensorische gebieden die doorgaans een rol spelen bij de perceptie van informatie, is de integratie van het gevoel van geur en het gevoel van smaak is op dit punt weggelaten omdat beide een ondergeschikte rol spelen in de context van wiskunde. De tabel is bedoeld om informatie te geven over waarom de waarnemingsgebieden van het diagram essentiële elementen vertegenwoordigen in de context van wiskundig leren. Tactiele waarneming (betreffende de tastzin) Vestibulaire waarneming (betreffende de balans) Visuele waarneming Kinesthetische waarneming (betreffende positie en beweging) Auditieve waarneming
- Basisprincipes: de tactiele waarneming is al in de baarmoeder ontwikkeld.
Vooral in de eerste levensmaanden neemt het kind zijn omgeving door dit zintuig waar. Aanrakingen en 'strelen' roepen een positieve basishouding op bij het kind. Dit goede gevoel heeft op zijn beurt een positief effect op het leervermogen van het kind.De tastzin wordt steeds meer verwaarloosd naarmate de leeftijd toeneemt vanwege de sterke visuele en akoestische kenmerken van de samenleving, hoewel het niet onbelangrijk wordt en eigenlijk intensiever zou moeten worden gebruikt .
- (Wiskundige) Toepassing: Tactiele waarneming vindt plaats in het geval van ... Aanraken Aanraken van objecten Aanraken / voelen van eigenschappen ... en is belangrijk in de wiskunde voor ... het categoriseren van objecten op basis van bepaalde eigenschappen (rond, hoekig, ovaal) de perceptie van vorm een positieve basissfeer met met betrekking tot leren en het vermogen om te leren
- sleutels
- Palpatie van objecten
- Sample / feel-eigenschappen
- ...
- Objecten categoriseren op basis van bepaalde kenmerken (rond, vierkant, ovaal)
- De perceptie van vorm
- Een positieve basishouding met betrekking tot leren en leervermogen
- sleutels
- Palpatie van objecten
- Sample / feel-eigenschappen
- ...
- Objecten categoriseren op basis van bepaalde kenmerken (rond, vierkant, ovaal)
- De perceptie van vorm
- Een positieve basishouding met betrekking tot leren en leervermogen
- Basis: de perceptie van evenwicht wordt ook al in de baarmoeder gevormd.
Het is nauw verbonden met tactiele en kinesthetische waarneming en wordt ondersteund door visuele waarneming. Problemen met vestibulaire waarneming kunnen de visuele waarneming beïnvloeden en vice versa.
- (Wiskundige) Toepassing: Een goed getrainde oogmusculatuur is belangrijk voor het handoog coördinatie, wat essentieel is voor… SchommelsKlimmenBalansBallen vangenKleuren van oppervlakken zonder overschilderen… zonder overschilderen. Met betrekking tot wiskunde zijn deze basisprincipes nodig bij het vergelijken van ordersAssignCountSpace-positie (van boven naar beneden vooraan ...) Schrijf de nummers in de juiste volgorde (geen nummerrotaties)
- Schommels
- Beklimming
- Balancing
- Vang ballen
- Oppervlakken schilderen zonder overschilderen
- ...
- Bestelling
- Vergelijk
- Toewijzen
- Telling
- Kamerpositie (van boven naar beneden ...)
- Schrijf de nummers in de juiste volgorde (geen nummerrotaties)
- Schommels
- Beklimming
- Balancing
- Vang ballen
- Oppervlakken schilderen zonder overschilderen
- ...
- Bestelling
- Vergelijk
- Toewijzen
- Telling
- Kamerpositie (van boven naar beneden ...)
- Schrijf de nummers in de juiste volgorde (geen nummerrotaties)
- Basisprincipes: Visuele waarneming samen met auditieve waarneming wordt waarschijnlijk het meest gebruikt.
Het is gewoonlijk volledig ontwikkeld aan het begin van het achtste levensjaar.
- (Wiskundige) Toepassing: Combinatie van zien en bewegen (oog - hand - coördinatie) Herkennen van relevante kenmerken (beeldbeschrijvingen) Foutbeelden Zoeken naar verschillen
- Combinatie van zien en bewegen (oog - hand - coördinatie)
- Erkenning van relevante eigenschappen (beeldbeschrijvingen)
- Foutfoto's
- Zoek verschillen
- Combinatie van zien en bewegen (oog - hand - coördinatie)
- Erkenning van relevante eigenschappen (beeldbeschrijvingen)
- Foutfoto's
- Zoek verschillen
- Basisprincipes: De kinesthetische waarneming wordt ook in de baarmoeder getraind. Deze term verwijst naar de basisperceptie van het eigen lichaam. Zo weet men - zonder erover na te denken - hoe de mond moet worden bewogen bij het articuleren van een bepaald woord.
Zonder erover na te denken, weet men hoe men zijn lichaam moet waarnemen tijdens het zitten, lopen, ... Kinesthetische waarneming is van bijzonder belang voor de ontwikkeling van grove en fijne motoriek en kan meestal niet als geïsoleerd worden beschouwd (zonder de andere waarnemingsgebieden).
- (Wiskundige) Toepassing: Schatting van afstandenOpslag en automatisering Vormperceptie Vormonderverdeling Ruimtelijke perceptie Oproepen van symbolen (getallen, operatoren) uit het geheugen Werksnelheid Grootte relaties Relaties (… kleiner dan…,… groter dan…,… gelijk aan…, gelijk aan… zo groot als…)
- Afstanden schatten
- Opslag en automatisering
- Vorm perceptie
- Vorm onderkleuring
- Zaalpresentatie
- Ophalen van symbolen (cijfers, operators) uit het geheugen
- Werksnelheid
- Grootte relaties
- Relaties (... kleiner dan ..., ... groter dan ..., ... gelijk ... gelijk aan ...)
- Afstanden schatten
- Opslag en automatisering
- Vorm perceptie
- Vorm onderkleuring
- Zaalpresentatie
- Ophalen van symbolen (cijfers, operators) uit het geheugen
- Werksnelheid
- Grootte relaties
- Relaties (... kleiner dan ..., ... groter dan ..., ... gelijk ... gelijk aan ...)
- Basis: Het vermogen om akoestische stimuli waar te nemen, maakt het mogelijk afstanden en richtingen te schatten. Het ontwikkelt zich ook al in de baarmoeder. Het gehoor is - samen met het gezichtsvermogen - het meest "gebruikte" zintuig. Het uitschakelen van het gezichtsvermogen en het gehoor kan daarom andere dimensies van waarneming veroorzaken.
- (Wiskundige) Toepassing: Taken en werkorders waarnemen en begrijpen, basisvaardigheden begrijpen en verwerken
- Perceptie en begrip van taken en werkorders
- Begrijpen en verwerken
- Verwerven van basisvaardigheden
- Perceptie en begrip van taken en werkorders
- Begrijpen en verwerken
- Verwerven van basisvaardigheden
Alle artikelen in deze serie:
