Bevordering van de verbeelding | Vroegtijdige opsporing van dyscalculie

Bevordering van de verbeelding

Hieronder staan ​​een paar vrij eenvoudige methoden om de verbeeldingskracht van een kind te verbeteren. Deze kunnen vrij 'alledaags' zijn:

  • Bouwen met bouwstenen en stenen bevordert ook op een bijzondere manier de verbeeldingskracht en actieplanning van kinderen. “Ik bouw een kasteel” impliceert een bestaand beeld in dat van het kind hoofd, die met de bestaande bouwstenen in realiteit moet worden omgezet.
  • Lees verhalen of vertel verhalen op een spannende manier.

    Kinderen stellen zich de situatie voor. In tegenstelling tot televisie worden de verbeeldingskracht, creativiteit en fantasie van het kind gestimuleerd. Televisie presenteert situaties al direct.

    Voor de creativiteit en verbeeldingskracht van het kind blijft er weinig ruimte en vrijheid over. Een ritualisatie in de vorm van een regelmatig voorval, bijvoorbeeld in de vorm van het 'Good - Night - Story', moet worden geïntroduceerd en gehandhaafd. Verhalen hebben ook een positief effect op de taalvaardigheid van het kind en op vele andere gebieden.

  • ...

De combinatie van tactiele, kinesthetische en vestibulaire waarneming is van bijzonder belang voor ruimtelijke oriëntatie. Learning met alle zintuigen belooft de leerling holistisch aan te spreken en het nieuw geleerde op verschillende manieren door verschillende percepties te consolideren en veilig te stellen.

Bevordering van bewustwording

Voor het bevorderen van de waarneming worden in het algemeen alle vormen van spelletjes en oefeningen overwogen die de zintuigen aanspreken en de waarneming op verschillende niveaus uitdagen en veiligstellen. Het is belangrijk om naast visuele en auditieve waarneming bewust andere zintuigen te trainen. Dit kan en moet 'onwiskundig' gebeuren, dwz zonder getallen en zonder bijbedoelingen, en moet daarom ook vroeg jeugd.

Mogelijke kandidaten hiervoor:

  • Babymassages
  • Feeler boeken,
  • Buiten spelen en met natuurlijke materialen (natuurlijke ervaringen)
  • Spelen met alledaagse voorwerpen zoals knikkers, bouwstenen, bouwstenen (verschillende vormen, verschillende kleuren).
  • Dobbelspellen, daardoor eerste cijferbeleving door het aantal punten te tellen. Later zijn de ogen van de dobbelstenen “gelijktijdig”, dwz onmiddellijk bij het zien van het nummer. Tellen is dan niet meer nodig.
  • Tactiele spellen (tactiel geheugen)
  • Tellen in de vroege kinderjaren door een reeks getallen te onthouden en tegelijkertijd de objecten aan te raken
  • ...

Het vermogen om feiten voor te stellen en in gedachten te plannen is van bijzonder belang, niet alleen bij wiskundelessen.

Dit verbeeldingsvermogen wordt alleen gegeven als actiesequenties zodanig zijn geïnternaliseerd dat ze als geautomatiseerd kunnen worden beschouwd en als het ware automatisch "op zichzelf" kunnen worden uitgevoerd.De ontwikkeling van het kindDe verbeeldingskracht wordt gewoonlijk bereikt door middel van onafhankelijke activiteit. Alleen wat men zelf heeft gedaan en verwerkt, kan in het geheugen. Terwijl kinderen in eerste instantie activiteiten imiteren en kopiëren, wordt de basis voor zelfafstemming gelegd. Door de eerste onafhankelijke oefening van de actie en de herhaalde uitvoering van een en dezelfde activiteit, begint men processen te mechaniseren, automatiseren en versnellen. Kinderen die een extra hebben gebrek aan concentratie vinden het bijzonder moeilijk om uit te voeren.