Gedeeltelijk gebrek aan concentratie
In de regel treedt een zwakte in concentratie "slechts" gedeeltelijk op. Deze tijdelijke gebrek aan concentratie kan enerzijds steeds weer herhaald worden in bepaalde situaties, maar kan ook steeds weer voorkomen binnen het dagelijkse of wekelijkse ritme. De aandacht van kinderen met een gedeeltelijke gebrek aan concentratie is ook enorm afhankelijk van motivatie. In het dagelijks leven valt het bijvoorbeeld op dat - als het kind het onderwerp en de situatie als 'interessant' classificeert - het kind zich goed kan concentreren en bovendien in staat is om volhardend te luisteren en mee te werken.
Oorzaken
Volgens het onderscheid tussen permanent en gedeeltelijk gebrek aan concentratie (zie symptomen), kunnen uit dit onderscheid even verschillende oorzaken worden onderscheiden. Oorzaken van permanent gebrek aan concentratie: Oorzaken van gedeeltelijk gebrek aan concentratie: Een gedeeltelijk gebrek aan concentratie kan daarentegen verschillende oorzaken hebben. De mogelijke oorzaken zijn onder meer nemen amitriptyline en andere antidepressiva (mirtazapine, citalopram, imipramine.
Allergieën Nogmaals, het volgende is van toepassing: Een allergie veroorzaakt niet noodzakelijkerwijs een gebrek aan concentratie of aandacht. Dit wordt onder meer al duidelijk door het feit dat niet elke Allergiker niet dwingend concentratie- of aandachtsgebrek is. Nu zijn er echter twee mogelijkheden, waarbij een allergie als oorzaak kan optreden.
In dit opzicht wordt fosfaatgevoeligheid - fosfaatovergevoeligheid - vaak gezien als een mogelijke oorzaak voor het ontstaan van een gebrek aan concentratie, en mogelijk zelfs een aandachtstekort syndroom met of zonder hyperactiviteit. Fosfaten zijn componenten in wasmiddelen en meststoffen, maar komen ook voor in afgewerkte producten, bruisende dranken, bier en wijn en in brood. Organische fosfaten worden echter ook in ons lichaam aangetroffen in de vorm van intracellulair elektrolyten (calcium fosfaat) in bepaalde concentraties.
Dit is een van de redenen waarom een fosfaatvrij is dieet als onderdeel van een therapie is controversieel. Beginnende ziekten Dit is het klassieke "uitkomen" van een ziekte. Een gevoel van onbehagen of ongemak kan de aandacht verzwakken of vertroebelen.
Deze symptomen zouden echter snel moeten verdwijnen zodra de ziekte is overwonnen. De ziekten hoeven niet beperkt te blijven tot lichamelijke ziekten. Al te vaak zijn psychische aandoeningen ook de oorzaak van een beginnend gebrek aan concentratie.
Bij volwassenen is bijvoorbeeld een gebrek aan concentratie in veel gevallen een aanwijzing voor een beginnende burn-out.
- De allergie veroorzaakt een permanente stresssituatie, waarna het lichaam of de bijnierschors adrenaline afgeeft. Het lichaam reageert ongeveer een half uur na een enorme afgifte van adrenaline met een verhoogde cortisolproductie.
Cortisol behoort op zijn beurt tot de groep van zogenaamde glucocorticoïden, waarvan het centrale effect de hersenen en geheugen prestaties, evenals een verandering in gedragspatronen.
- Als gevolg van een allergie wordt medicatie genomen om de symptomen te verlichten, waarvan de bijwerkingen erop wijzen dat onder bepaalde omstandigheden de perceptie en het concentratievermogen kunnen worden verzwakt.
Problemen Problemen die de gedachten van het kind bezighouden, bijv. Gezinsproblemen, persoonlijke problemen, speciale gebeurtenissen, ... "Waar ben je met je gedachten?" Wie heeft deze vraag nog niet gehoord? Er zijn problemen die zo aanwezig zijn dat het moeilijk is ze uit de geest te bannen.
Er zijn situaties waarin het lukt, en dan weer is men niet in staat een heldere gedachte te vatten. Hier zijn alle therapiesuggesties om het concentratievermogen te vergroten van weinig nut. Het is belangrijk om de oorzaken van de problemen onder controle te krijgen. Problemen zijn niet altijd op te lossen, in sommige gevallen moet je ermee leren leven.
Dit is vaak alleen mogelijk met hulp van buitenaf, die moet worden ingeroepen zodra je je realiseert dat je overweldigd bent door de situatie als zodanig. Stressvolle situaties die de concentratie van de kinderen kunnen aantasten, zijn bijvoorbeeld
- Scheiding Scheiding van de ouders
- Ziekte van naast familielid
- Rouw (
Sterke / overmatige suikerconsumptie In de jaren negentig hebben onderzoeken aangetoond dat een hoge suikerconsumptie niet alleen effect heeft op de volksgezondheid van de tanden en het gewicht, maar dat overmatige consumptie van snoep naast een vitaminegebrek veroorzaakte vaak ook concentratiezwakte. Arm leren situatie Om te kunnen werken en dus te kunnen concentreren, heeft men een leeromgeving nodig die concentratie mogelijk maakt en essentiële factoren die kunnen afleiden uitsluit (een aparte werkplek thuis, een plek om zich terug te trekken, rust) Kinderen en vooral kinderen met problemen in de concentratiegebied hebben een aparte, rustige en spaarzaam ingerichte werkplek nodig.
Voorwerpen die tot spelen verleiden, moeten worden verwijderd. Dit kan de perforator of het etui zijn. Een schaars ingerichte werkplek alleen betekent niet oncomfortabel.
U moet alle overbodige materialen die bewust of onbewust naar uw kind uithalen, als prikkels accepteren. Terwijl een kind zonder gebrek aan concentratie bewuste of onbewuste beslissingen kan nemen: dat interesseert me niet, elk object, hoe onbelangrijk ook, trekt de aandacht van een kind met concentratieproblemen. Een schaars ingerichte werkplek kan dus in bredere zin worden gezien als een 'therapeutische maatregel'.
Naast de werkplek, een goed leren situatie vereist ook rust. Dit houdt in dat huiswerk niet samen met de broers en zussen in één kamer wordt gedaan, maar dat elk kind de mogelijkheid heeft om zich terug te trekken. Stoeiende en pratende broers en zussen vestigen de aandacht op zichzelf, veroorzaken onoplettendheid en een verminderd concentratievermogen.
Vooral in dergelijke gevallen moet ook het bekende "huiswerk maken in de keuken" worden heroverwogen. Depressie De klassieke desinteresse moet hier ook worden genoemd als een triggermoment voor gebrek aan concentratie en afleidbaarheid. Desinteresse moet echter alleen serieus worden genomen als het zich niet alleen uitstrekt tot één vakgebied, maar ook door het leven loopt.
Onverschilligheid op veel gebieden kan verschillende psychologische oorzaken hebben, bijvoorbeeld: Depressies, minderwaardigheidsgevoelens, enz. Toegenomen televisiegebruik Studies hebben aangetoond dat kinderen die een toegenomen televisiegebruik vertonen, sneller uitschakelen wanneer leren op school. Dit komt vooral door het feit dat het kind constant wordt blootgesteld aan prikkels op televisie, terwijl in schoolsituaties nauwkeurige observatie en luisteren vereist zijn.
In overeenstemming met het “normale” concentratievermogen voor de leeftijd, treden faseveranderingen op school minder vaak op dan op televisie. Hierdoor zijn er aanzienlijke verschillen in de aandacht van de kinderen waar te nemen. Terwijl "normaal frequente" televisiekinderen of kinderen met een zeer laag televisiegebruik aandachtig lessen kunnen volgen, hebben kinderen met een toegenomen of sterk toegenomen televisiegebruik in dit opzicht een probleem.
Het gevolg is dat ze de lessen uitschakelen of zelfs verstoren. Vooral hier wordt duidelijk hoe snel een kind met een gebrek aan concentratie een verdacht kind kan worden ADHD, ADHD of andere leerproblemen, zoals dyslexie or dyscalculie. Op dit punt willen we er nog een keer op wijzen: Kinderen met een gebrek aan concentratie hebben er niet per se last van ADHD of ADHD.
Aan de andere kant, kinderen met een bewezen ADHD met of zonder hyperactiviteit tonen een gebrek aan concentratie! Leren door het voorbeeld te geven: de haast, stress en haast van volwassenen van afspraak tot afspraak bepalen vaak het dagelijkse leven van volwassenen. Onbewust maken we kinderen duidelijk dat deze dominerende factoren bij het leven horen.
De effecten zijn ook deels al merkbaar in het dagelijkse leven van kinderen. Zelfs kinderen van kleuterschool en de basisschoolleeftijd lijden onder een enorme tijdsdruk. De pedagogische term hiervoor is vrijetijdsstress. Dit komt door de vele mogelijkheden die de kinderen hebben qua hobby's.
Waar kinderen vroeger plezier hadden met spelen op straat, na huiswerk afspraken maakten met leeftijdsgenoten om in de speeltuin te spelen, zijn er nu andere mogelijkheden voor kinderen. Enerzijds is dit goed omdat het rekening houdt met individuele interesses en capaciteiten, maar anderzijds is het ook iets negatiefs, omdat je vaak niet beslist over iets waar je je hele leven aan besteedt. hart- , maar verdwaal vaak in de diversiteit. Vooral kinderen met een neiging tot concentratiestoornissen moeten deze ervaringen worden bespaard.
Halfslachtigheid leidt er onder meer ook toe dat men niets correct doet en daardoor mogelijk ook geen succes voelt. Een kind dat drie dagen per week voetbalt, heeft meer succes dan een kind dat drie keer per week verschillende hobby's beoefent. Neem nu even de tijd en denk na over het "schema" van uw kind ...
De onderstaande aspecten weerspiegelen op een ander niveau de beroemde vraag van "de kip en het ei". Beide zijn denkbaar, maar verschillen op veel belangrijke manieren van elkaar. Als gevolg van leerproblemen Als gevolg van leerproblemen, ongeacht hoeveel motivatie er is om ze te overwinnen, kunnen frustratie en ontevredenheid bij het kind voelbaar zijn.
Kinderen voelen zich vaak overweldigd en gedemotiveerd door constant falen. De innerlijke houding is dan vaak: “Dat kan ik toch niet. “Het gevolg hiervan is dat het kind zich vaak onbewust afkeert van de lessen en de taken die moeten worden beheerst.
Dit staat in principe gelijk aan een innerlijke rebellie. Het is echter problematisch dat de situatie alleen maar erger kan worden. Om deze reden is het vooral belangrijk dat een kind met leerproblemen krijgt begrip, aandacht en ondersteuning.
Het is erg belangrijk om het gevoel van eigenwaarde van het kind te versterken. Dit wordt vooral niet bereikt door constante beschuldiging. Bovenal vereist het dat alle volwassenen die bij de opvoeding betrokken zijn, zich bij elkaar moeten rapen - zelfs en vooral wanneer de zenuwen op de proef worden gesteld!
Als oorzaak van leerproblemen dienen optredende concentratiezwakte altijd te worden geobserveerd en zodra een tijdelijke oorzaak kan worden uitgesloten, moet de oorzaak worden onderzocht. Concentratieproblemen zijn vaak bijkomende symptomen van andere leerproblemen, zoals ADHD, ADHD, dyslexie, LRS (= lezen. Spellingszwakte), dyscalculie of dyscalculie etc.
Er zijn specifieke gestandaardiseerde testprocedures om het concentratievermogen te testen. Twee ervan worden hieronder kort weergegeven - zonder enige aanspraak op volledigheid en zonder enige vorm van evaluatie. TPK - Testserie voor het testen van het concentratievermogen in de tweede tot zesde klassers.
De TPK kan worden afgenomen als groepstest in het kader van een schoolles. Het laat toe om conclusies te trekken over prestatie, maar door de verschillende eisen die gesteld worden aan het concentratievermogen, is het ook mogelijk om te herkennen in welke “kritieke fasen” concentratie moeilijk is. De KT 3 - 4 is een specifieke test om het concentratievermogen van leerlingen in het derde en vierde schooljaar te testen, waarvoor geen schriftelijke taal of rekenvaardigheid vereist is.
Tijdens de test is een speciaal geïntegreerd aanvullen to the test wordt gebruikt om de afleidbaarheid van de proefpersonen tijdens de eigenlijke testtaak te testen. Dit aspect ontbreekt in veel testprocedures. Het testen van het concentratievermogen wordt meestal uitgevoerd door een psycholoog.
In een psychologische praktijk zijn ervaringswaarden voor bepaalde testprocedures altijd de basis. De psycholoog kan de individueel geschikte testprocedure kiezen en geeft informatie over de gebruikte methode in het voorgesprek. Naast het testen van het concentratievermogen met gestandaardiseerde testprocedures, is een gesprek met ouders en, indien nodig, contact met opvoeders en leraren altijd beschikbaar als een zinvol hulpmiddel.
Zoals eerder vermeld, is het belangrijk om op dit punt te waarschuwen voor het te snel diagnosticeren van een aandachtstekort. Niet elk gebrek aan concentratie impliceert dat een dergelijk symptoom bestaat en het kan fatale gevolgen hebben als een dergelijke diagnose onjuist en voortijdig wordt gesteld. Om deze reden zijn nauwkeurige waarnemingen vooraf essentieel, die altijd betrekking moeten hebben op alle levensgebieden (kleuterschool of school, thuisomgeving, vrije tijd). U kunt bijvoorbeeld een concentratievermogen op basis van interesses opmerken, of opmerken dat in bepaalde situaties de concentratie altijd lijkt af te nemen, enz. Op dit punt is het ook belangrijk om de rol van de schoolpauze in de concentratie van het kind.
