Oorzaken van dyslexie
Op onze pagina Oorzaken van dyslexie we beschrijven in detail alle mogelijke oorzaken die leiden tot de ontwikkeling van de problemen in de 1e Sociale factoren: Oorzaken in het gezin Oorzaken in de school 2. Grondwettelijke oorzaken:
Dit zijn allemaal oorzaken die op genetisch, lichamelijk of psychologisch niveau kunnen worden overwogen voor de ontwikkeling van dyslexie. 1. sociale factoren: 2. constitutionele oorzaken: dit zijn allemaal oorzaken die kunnen leiden tot de ontwikkeling van dyslexie op genetisch, fysiek of psychologisch niveau.
- Oorzaken in het gezin
- Oorzaken in de schoolsector
De diagnose van dyslexie is gemaakt door een psycholoog of kind en adolescent psychiater.
Hiervoor worden verschillende tests uitgevoerd. Deze omvatten een gestandaardiseerde lees- / spellingstest, een neurologisch en eventueel een intern geneeskundig onderzoek, een zicht- en gehoortest, motorische functietesten en een beoordeling van de emotionaliteit, persoonlijkheid en gedrag van het kind. Daarnaast wordt de lees- en spellingszwakte vaak vergeleken met intelligentie, door middel van een intelligentietest.
Er wordt een zogenaamde discrepantiediagnose gesteld, wat betekent dat het kind een beduidend lagere lees- en schrijfprestatie heeft dan op basis van de bestaande intelligentie zou worden verwacht. Op basis van deze onderzoeken wordt voor het getroffen kind een stoornisspecifiek therapieplan opgesteld. Een onderzoek naar dyslexie wordt uitgevoerd door een arts kinder- en jeugdpsychiatrie of een kinder- en jeugdpsychotherapeut.
Een andere testmogelijkheid wordt aangeboden door een sociaal kindercentrum. Testen is vooral relevant als ouders compensatie willen aanvragen voor de nadelen van hun kind. Volgens de Federal Association for Dyslexia worden de volgende drie gebieden onderzocht bij het testen van een kind.
Het eerste gebied betreft de beoordeling van schoolprestaties en leren toestand. Deze omvatten: Op het tweede gebied worden de algemene ontwikkeling en de daaropvolgende problemen beoordeeld. Deze omvatten: In het laatste deelgebied worden de algemene voorwaarden en externe factoren beoordeeld.
Het type school en de kwaliteit van het onderwijs, het aantal klas- of schoolwisselingen, de motivatie van de school en de gezinssituatie spelen een doorslaggevende rol.
- Prestatieniveau
- Bladmuziek
- Begrijpend lezen
- Nauwkeurigheid lezen
- leessnelheid
- Spelling
- En intelligentiediagnostiek die zo taalvrij mogelijk is.
- Taal- en motorische ontwikkeling
- Visuele en auditieve prestaties
- Aandacht
- Concentratie
- Sociaal gedrag
- Mentale stress en psychosomatische klachten, zoals maag or hoofdpijn.
Er zijn verschillende testen voor dyslexie die zijn afgestemd op de leeftijd van het kind en het mogelijke niveau van scholing. Er moet echter worden opgemerkt dat er geen test is die dyslexie exact diagnosticeert, maar alleen tests die de sterkte van de symptomen aangeven.
Samenvattend testen de verschillende tests altijd een van de volgende drie gebieden of een combinatie daarvan: om deze reden zijn er veel verschillende tests op de markt. Er zijn al tests voor kleuters, zoals de screening in Bielefeld, die bedoeld is om risicokinderen in een vroeg stadium op te sporen. De moeilijkheden die dyslexie met zich meebrengt, zijn vaak vooral merkbaar op de basisschool, en veel tests zijn daarom afgestemd op kinderen in het basisonderwijs.
Zo geeft de Hamburgse schrijftest vanaf het tweede leerjaar een goed inzicht in de ontwikkelingsstatus van spreken en schrijven. Een gestandaardiseerde test die de spellingprestaties onderzoekt en die vaak wordt gebruikt, is de Salzburg-spellingstest. Naast toetsen voor basisschoolleerlingen zijn er ook toetsen voor groep 5 t / m 8 ontwikkeld.
Voor zelfs oudere testpersonen bestaan de zogenaamde adult tests. Er mag slechts één test worden uitgevoerd die overeenkomt met de leeftijd om de resultaten niet te vervalsen.
- Speelbaarheid
- leesbaarheid
- Intelligentie.
