Frequentie | Leerproblemen

Frequentie

Als men de gebruikelijke onderzoeken gelooft, is het percentage kinderen dat een moet herhalen schooljaar vanwege majoor leren achterstanden op school of waarvan de aanvraag voor bijzondere onderwijsherziening is ingediend, ligt tussen 18 en 20%. Aangezien de tekorten vooral in de eerste twee schooljaren merkbaar zijn, is een van de redenen dat de

Geschiedenis

Sinds mens leren bestaat sinds mensen de aarde bevolken, kan worden aangenomen dat dat waarschijnlijk zo is geweest leerproblemen sinds die tijd.

Oorzaken

De oorzaken van de ontwikkeling van leren problemen zijn complex en meestal is er niet DE oorzaak. In de meeste gevallen ligt de ontwikkeling van een leerzwakte in de combinatie van ongunstige omstandigheden, daarom wordt vaak uitgegaan van een multi-causale catalogus van oorzaken. Afhankelijk van het probleem zijn er verschillende mogelijkheden die als oorzaak in twijfel worden getrokken.

Voor meer gedetailleerde informatie klikt u op: Pesten kan ook vaak leiden tot leerproblemen. Daarom moet een dergelijke leerblokkade ook worden opgehelderd als mogelijk gevolg van Pesten.

  • Oorzaken van dyslexie
  • Oorzaken van dyscalculie
  • Goede doelen die ADS
  • Veroorzaakt ADHD
  • Oorzaken van hoogbegaafdheid
  • Problemen met hoogbegaafdheid
  • Gebrek aan concentratie

vitaminen zijn vitale organische verbindingen die het menselijk lichaam zelf niet voldoende kan aanmaken en dus bijvoorbeeld via de voeding moeten worden opgenomen.

Ondervoeding of een verstoring in de opname van vitaminen kan leiden tot een vitaminegebrek. Deze vitaminegebrek kan het beïnvloeden hersenen en zenuwfuncties van iedereen in een andere mate en daardoor bijvoorbeeld concentratieproblemen veroorzaken die op hun beurt weer kunnen leiden tot leerproblemen. Voor effectief leren, gezond en efficiënt hersenen en zenuwstructuren zijn vereist. Dienovereenkomstig, een vitaminegebrek kan een negatief effect hebben op het leergedrag en leiden tot leerproblemen. Op dit punt is het ook belangrijk om na te denken over de rol van een onderbreking in de concentratie van het kind.