Oorzaken voor gedragsproblemen op school
Op school wordt de term gedragsstoornis voornamelijk gebruikt om storend gedrag te beschrijven, dat wil zeggen kinderen die zogenaamde hyperkinetische afwijkingen vertonen en het lesgeven in de klas luid en ongepast belemmeren. Extra leren er treden vaak moeilijkheden op. Antisociale stoornissen en Angst stoornissen behoren ook tot de gedragsstoornissen, maar zijn minder duidelijk.
Oorzaken in de puberteit
Dat genetische factoren een rol spelen bij het ontstaan van gedragsstoornissen is niet bewezen, maar zeer waarschijnlijk. Veel gezinnen melden dat bijvoorbeeld de vader van een opvallend kind ook een "onruststoker" was op school en zijn vader vóór hem. Anderen spreken van een bepaald 'temperament' dat in het gezin wordt overgeërfd.
Betrouwbare studies hierover bestaan nog niet. Behalve de genen zou ook de opvoeding deze familieclusters (mede) kunnen rechtvaardigen. Bij het vergelijken van kinderen die dezelfde achtergrond hebben en op een vergelijkbare manier zijn opgevoed, ontwikkelen sommigen gedragsproblemen, anderen niet.
Dit zou opnieuw een genetische invloed suggereren. Op dezelfde manier zijn er ook kinderen met en zonder gedragsproblemen binnen gezinnen, wat een omgevingsfactor als trigger suggereert. De waarheid zit er waarschijnlijk tussenin en moet verder worden onderzocht.
Oorzaken in het onderwijs
Educatieve en pedagogische maatregelen zijn de meest effectieve behandelmethoden voor gedragsproblemen. Dit betekent omgekeerd dat een verkeerde opvoeding de stoornissen kan veroorzaken of in ieder geval kan moduleren. In feite is het in gevallen van verwaarlozing en geweld duidelijk waar de problemen van de kinderen vandaan komen.
De meeste ouders van kinderen met gedragsproblemen zijn echter aanhankelijk en bezorgd over de “onruststoker”, dus ze geven geen reden om aan te nemen dat ze een slechte opvoeding hebben gehad. Niettemin kunnen onbewuste weglatingen, zoals een gebrek aan structuur en communicatie, gedragsproblemen in de hand werken. De kinderen voelen zich verwaarloosd en hebben geen oriëntatie als er geen regels zijn of als deze regels niet consequent worden opgevolgd.
Angsten en onzekerheden kunnen agressie worden en het geduld van de ouders overbelasten. Omdat veel andere kinderen deze speciale combinatie van ernst en begrip niet nodig hebben, zijn ouders zich daar meestal niet van bewust. Als ze echter meewerken en deelnemen aan oudertraining, kunnen deze strategieën in het onderwijs worden toegepast en hebben ze een enorm effect, vooral op jongere kinderen.
Alle artikelen in deze serie:
