Onder intelligentietest wordt verstaan een wetenschappelijk instrument waarmee het intelligentiequotiënt van een testpersoon wordt bepaald. Hieronder wordt de term intelligentietest nader gedefinieerd en worden het toepassingsgebied en de aanvraagprocedures beschreven in termen van functie, effect en doelen. Verder worden risico's, bijwerkingen, gevaren en bijzondere kenmerken van intelligentietests besproken.
Wat is intelligentietesten?
De term intelligentietest verwijst naar een psychologische procedure die wordt gebruikt om de intelligentie van een persoon te bepalen. De term intelligentietest betekent een psychologische procedure die dient om de intelligentie van een persoon te bepalen. Dit gebeurt door middel van verschillende problemen en taken die moeten worden opgelost. Op basis van het resultaat wordt de persoon vervolgens gerangschikt in vergelijking met alle andere deelnemers. Omdat er verschillende theorieën zijn over wat intelligentie is, zijn er ook verschillende intelligentietests. Wat de meeste gemeen hebben, is dat het resultaat wordt weergegeven door het intelligentiequotiënt, of kortweg IQ. In Duitsland worden mensen met een IQ van 130 of meer als hoogbegaafd beschouwd. Bij het evalueren van een intelligentietest is het belangrijk om te noteren op welke theorie de test is gebaseerd. Volgens dit betreft een dergelijke test ofwel een algemene intelligentie, ofwel verschillende componenten. De algemene intelligentie wordt bepaald door de nummerverbindingstest van Erwin Roth of de matrixtest van John C. Raven. Volgens een theorie van de Brits-Amerikaanse psycholoog RB Cattell kan intelligentie worden onderverdeeld in vloeibare intelligentie en kennis. Probleemoplossend vermogen en aangeleerde kennis staan tegenover elkaar. Afhankelijk van de mate van expressie bij de testpersoon is het resultaat belangrijk voor de klinische of ontwikkelingspsychologie.
Functie, effect en doelen
Het toepassingsgebied van intelligentietests varieert van personeelsselectie en loopbaanbegeleiding tot het adviseren van een mogelijke schoolloopbaan en medische diagnostiek. Het is mogelijk om de geschiktheid voor bepaalde beroepen vooraf te bepalen door middel van intelligentietesten. Een verminderde intelligentie, psychische stoornis of dementie kan ook worden gedetecteerd. Dienovereenkomstig zijn er verschillende tests voor verschillende leeftijdsgroepen. De bekendste test voor kinderen van twee en een half tot twaalf en een half jaar is de Kaufmann Assessment Battery for Children, kortweg K-ABC. De opvolgerversie KABC II is echter sinds eind 2014 in Duitsland verkrijgbaar, omdat intelligentietests regelmatig moeten worden herzien en, indien nodig, opnieuw gekalibreerd vanwege de veranderende gemiddelde gemeten intelligentie. De nieuwe versie is bedoeld voor kinderen en adolescenten van drie tot achttien jaar en wordt naast educatieve en beroepsmatige aanleg en revalidatiediagnostiek ook gebruikt voor ontwikkelingsdiagnostiek in de beginfase. jeugd en neuropsychologische diagnostiek. De KABC II is gebaseerd op de theorie van kristallijne en vloeibare intelligentie. Het bestaat uit zestien subcategorieën waaruit selecties worden gemaakt op basis van de leeftijd van de proefpersoon. Er is ook een taalvrije test voor mensen met een ernstige gehoor- of spraakstoornis, evenals voor mensen met een beperkte taalvaardigheid. Sinds 1997 is er ook de Kaufmann-test voor het meten van intelligentie bij adolescenten en volwassenen. Dit is gebaseerd op dezelfde theorie, maar heeft slechts acht subcategorieën. Een andere taalvrije intelligentietest is de al genoemde matrixtest volgens John C. Raven. Dit is gebaseerd op de theorie van algemene intelligentie en bestaat uit patronen die moeten worden herkend en voortgezet. Ook heel gebruikelijk is de Hamburg-Wechsler intelligentietest voor volwassenen, die ook beschikbaar is in een versie voor kinderen en adolescenten. Het bestaat uit tien subtests die kunnen worden onderverdeeld in vier verschillende schalen. Ze zijn onderverdeeld in taalbegrip, perceptueel redeneren, werken geheugen, en verwerkingssnelheid. Er zijn verschillende tests die betrekking hebben op verschillende componenten van intelligentie, dwz niet uitgaan van een algemene intelligentie. De bekendste zijn de Berlin Intelligence Structure Test, de Intelligence Structure Test en de Wilde Intelligence Test in de tweede versie. Alle drie gaan ze onder meer over taal, rekenen en geheugen Intelligentie-tests zijn beperkt in de tijd en moeten worden afgenomen onder toezicht van een gecertificeerde psycholoog. Dit is vooral belangrijk wanneer een dergelijke test wordt uitgevoerd als onderdeel van een assessmentcentrum, anders kan het resultaat worden aangevochten.
Risico's, bijwerkingen en gevaren
Opgemerkt moet worden dat er geen universeel geldige intelligentietest kan zijn vanwege de verschillende theorieën over intelligentie, maar ook vanwege culturele en taalkundige verschillen. Hoewel alle resultaten met IQ worden gegeven, zijn ze niet direct vergelijkbaar. Omdat verschillende aspecten worden getest, zijn niet alle gemeten waarden gelijkwaardig. Bovendien zijn de tests zelf door standaardisatie en kalibratie ook niet met elkaar vergelijkbaar. Dit maakt het nog moeilijker om IQ-scores tussen landen of culturen te vergelijken. Vaak is de bereidheid om aan een dergelijke testprocedure deel te nemen extreem laag in samenlevingen waar er geen realistische verwijzing naar is. In het geval van taalvarianten presteren mensen met een lage taalvaardigheid vaak slecht. Hoewel er ook niet-linguïstische tests zijn, zoals de hierboven genoemde matrixtest of de Culture Fair Test CFT, is het succes hiervan ook sterk cultuurafhankelijk. Het is echter niet alleen de taalkundige of culturele achtergrond die belangrijk is voor het succesvol afronden van een intelligentietest. Kinderen uit de hogere sociale klassen halen betere resultaten op dergelijke tests dan kinderen uit de werkende of lagere klassen. Of dit komt omdat de testitems oneerlijk zijn voor dergelijke kinderen, wordt momenteel gedebatteerd. De zogenaamde Minnesota Mechanical Assembly Test daarentegen meet niet op traditionele wijze, maar verwijst naar mechanische vaardigheden. Hier presteren kinderen uit de lagere klasse iets beter dan leeftijdsgenoten uit de midden- of hogere klasse. Bovendien, hoewel de testresultaten nauwkeurig zijn, zijn ze niet helemaal nauwkeurig. Er zijn altijd kleine meetfouten waarmee rekening moet worden gehouden.
