Differentiële diagnostische differentiatie | Diagnose van hoogbegaafdheid

Differentiële diagnostische differentiatie

Om de hoogbegaafdheid niet verkeerd in te schatten of te overschatten, is het essentieel om een ​​zo nauwkeurig mogelijke diagnose te stellen. Beide uitersten kunnen het kind schaden en zijn intellectuele ontwikkeling in gevaar brengen. De voorbereiding van een differentiële diagnose betekent dat verschillende afwijkingen op hun oorzaak worden onderzocht.

Met betrekking tot hoogbegaafdheid betekent dit uitgaan van de bijkomende symptomen en het zoeken naar mogelijke oorzaken voor deze bijkomende symptomen. In bovenstaande tabel worden verschillende symptomen van hoogbegaafdheid opgesomd. Volgens de symptomen probeert men nu de mogelijke oorzaken te achterhalen.

Opvallend gedrag Desinteresse: zich terugtrekken in zichzelf: een buitenstaander zijn (innerlijke reflectie, clown spelen, nerd, betweter…): zwakke prestaties: ontevredenheid: perfectionisme:

• Door verveling
• Vanwege constante onderuitdaging
• Door onwetendheid
• Door verveling
• Vanwege constante onderuitdaging
• Door onwetendheid
• Vanwege het gevoel anders te zijn en daarom niet geaccepteerd te worden.
• Vanwege verschillende interesses, mogelijk interesse in dingen die oudere kinderen interesseren Volwassenen
• Omdat het zelf merkt dat het anders is.
• Omdat andere kinderen merken dat het anders is.
• Interesse in dingen waar leeftijdsgenoten niet in geïnteresseerd zijn.
• Voorkeur voor mentale in plaats van fysieke activiteit
• Door verveling
• Vanwege constante onderuitdaging
• Door verveling
• Vanwege constante onderuitdaging
• Door onwetendheid
• Door innerlijke ontevredenheid (gevoel anders te zijn, niet geaccepteerd te worden)
• Vanwege verschillende oplossingsmechanismen
• Omdat het zelf merkt dat het anders is.
• Omdat andere kinderen merken dat het anders is.
• Vanwege constante onderuitdaging
• Door slechte prestaties en het gevoel echt beter te zijn
• Vanwege de hoge eisen aan jezelf en het milieu

Zelfs hoogbegaafde kinderen en jongeren kunnen moeite hebben met concentreren en opletten. Innerlijke rusteloosheid en gebrek aan concentratie zijn vaak het resultaat, maar dit is niet altijd een teken van onderuitdaging. Het is ook mogelijk dat hoogbegaafdheid en ADHD of hoogbegaafdheid en ADHD komen gelijktijdig voor.

Het is ook niet ongebruikelijk dat een hoogbegaafd kind problemen vertoont op een bepaald gebied van scholing. Het gelijktijdig optreden van hoogbegaafdheid in verband met een gedeeltelijke prestatiezwakte, zoals dyslexie or dyscalculie, is dus ook denkbaar. Bovendien kan het nodig zijn om, afhankelijk van de symptomen, onderscheid te maken tussen de volgende syndromen: Asperger - Syndroom Dit is een syndroom dat zich gewoonlijk op schoolleeftijd ontwikkelt - vooral bij jongens - en zich manifesteert in de vorm van ernstige contactstoornissen.

Het syndroom is terug te voeren op Hans Asperger, een pedagoog uit Wenen, die bij de omgang met kinderen in individuele gevallen afwijkend gedrag opmerkte van de norm. De symptomen van het syndroom van Asperger omvatten een zeer "volwassen", soms "vroegrijpe" uitdrukking, motorische beperkingen en gebaren en gezichtsuitdrukkingen die afwijken van de norm. Kinderen met het Asperger-syndroom vinden het ook moeilijk om oogcontact te houden met andere mensen.

De differentiële diagnose of het syndroom van Asperger is vaak ook te wijten aan het feit dat kinderen met het Asperger-syndroom al vroeg de aandacht kunnen trekken jeugd door intellectuele volwassenheid. Borderline-syndroom De borderline-syndroom beschrijft een psychische stoornis met afwisselende neurotische en psychotische symptomen. Stemmingswisselingen, onstabiele relaties met andere mensen en met zichzelf maken evenzeer deel uit van het uiterlijk als het verlangen naar een interpersoonlijke relatie in combinatie met angst voor hetzelfde en nog veel meer.