Definitie
Op school of andere onderwijsinstellingen wordt kennis aan de studenten doorgegeven via de lessen die door een leraar worden gegeven. Er zijn verschillende methoden om kennis over te dragen, die in het algemeen tot doel hebben kennis zo snel en effectief mogelijk door te geven en zo de leren doel.
Overzicht van de lesmethoden
Deze verschillende methoden worden vormen van lesgeven genoemd, in de algemene didactiek worden de vormen van lesgeven basistypen van lesgeven genoemd. Er wordt onderscheid gemaakt tussen verschillende soorten onderwijs. Veel scholen combineren ook verschillende vormen van lesgeven.
- Gesloten lessen
- Open lessen
- Werkplaatswerk
- Coöperatief onderwijs.
Het concept van open onderwijs is niet precies gedefinieerd. In de vroege jaren 2000 werd deze vorm van lesgeven bedacht door de pedagoog Falko Peschel. Hiermee wordt in principe bedoeld dat de leren proces in open instructie wordt volledig gevormd door de leerlingen zelf en dat de docent meer op de achtergrond blijft.
Hij ondersteunt de studenten bij het zelf organiseren leren en is beschikbaar voor vragen of problemen. Het doel is dat de studenten omgaan met de inhoud op basis van hun individuele interesses en mogelijkheden. Hierdoor kan de student kiezen uit een selectie van leermaterialen die bij hem of haar passen leerstijl.
Als iemand bijvoorbeeld bijzonder goed leert over luisteren, dan zijn hoorspelen of films en discussies een goede optie. Het is daarom aan de student om te beslissen welke methode hij gebruikt en of dit in individueel of groepswerk gebeurt. Een gesloten klas verwijst naar een schoolgebaseerd leren dat wordt bepaald door de leraar en / of een curriculum.
De lessen zijn daardoor constant begrijpelijk en altijd beheersbaar op uitvoering en resultaat. Al voordat de lessen zijn begonnen, worden bindende leerdoelen gesteld. De leerinhouden, methoden, media, temporele structurering en prestatiebewijzen zijn ook al precies gepland.
Het gesloten klaslokaal bevordert en eist vooral een reproductie van de leerlingen. Bij dit onderwijsconcept gaat het niet zozeer om leren met elkaar, maar om een eerder eenzijdige communicatie van de kant van de docent. Om deze reden is deze methode handig wanneer de reproductie van leerinhoud zo snel en nauwkeurig mogelijk moet zijn.
Van de student wordt verwacht dat hij zich gedraagt volgens de gegeven regels. Deze vorm van lesgeven is niet geschikt voor creatieve opgaven of individuele oplossingen. Of uw kind schoolrijp is, leest u onder Inschrijvingstest Op dit punt is het ook belangrijk welke rol de schoolpauze speelt in de concentratie van het kind.
Coöperatieve onderwijsvormen zijn competentiegericht met de nadruk op het onafhankelijke en verantwoordelijke handelen van de studenten. Coöperatief leren wordt gekenmerkt door drie basisniveaus. Samenvattend krijgen alle groepsleden een gemeenschappelijk begrip van een vraag.
- In het eerste niveau werken studenten individueel om iets te ontwikkelen. In deze fase ligt de focus op het verwerven van kennis.
- Dit wordt in de tweede fase met de partner besproken, in partnerwerk of in de groep, in deze fase wordt het uitgewisseld en de kennis vergeleken.
- In de derde fase worden de resultaten gepresenteerd. Nu moet elke student de resultaten van de hele groep kunnen presenteren.
