Voordelen van open onderwijs
Het open onderwijs heeft veel voordelen. Het biedt kinderen die langzamer werken en leren de kans om in hun eigen tempo te werken in een prestatiegerichte samenleving. Bovendien zijn ze niet aan zekerheden gebonden leren methoden, maar kunnen de methode kiezen die bij hen past leerstijl.
Omdat de docent geen leider is die alles dicteert aan de studenten, leren de studenten zelf waar ze in geïnteresseerd zijn en welke methodes ze het beste kunnen leren. De individuele capaciteiten en persoonlijkheidskwaliteiten van elke leerling worden in het bijzonder aangemoedigd, zodat de inhoud van de lessen interessanter wordt voor de kinderen. Bovendien leren de kinderen door zelfbepaalde acties verantwoordelijkheid voor zichzelf te nemen, omdat ze hun eigen ervaringen kunnen opdoen.
De leerling komt voort uit een passieve houding, die hij vaak aanneemt op reguliere scholen, wanneer de leraar alleen een frontale les aanbiedt waarin de leerling alleen maar hoeft te luisteren. echter, de hersenen leert en behoudt inhoud veel beter als deze zelf is uitgewerkt. Door deze toegenomen zelfstudie heeft de docent meer tijd, die hij kan gebruiken voor intensieve observatie van de leerlingen en hun ontwikkeling of om zwakkere leerlingen te helpen.
Nadelen van open onderwijs
Bij de uitvoering van open instructie ontbreken doorgaans de controle- en evaluatiemogelijkheden van wat de studenten hebben geleerd, aangezien er geen vergelijkende waarden beschikbaar zijn. Het is voor de leraar niet altijd begrijpelijk wat en hoeveel de individuele leerling op een dag heeft geleerd als de leraar intensief voor andere leerlingen heeft gezorgd. Met enkele kinderen hiervoor geheel vrije keuze leren materialen, leermethoden en leerstructuren aan een overmatige vraag door beslissingsstress. Dit kan vooral leerlingen met een handicap of zwakke besluitvormings- en communicatieve vaardigheden treffen.
Door de resulterende buitensporige eisen of het vrijwillige karakter van de taakkeuze, kunnen de studenten onaangename en moeilijke taken vermijden, die van groot belang zijn. Verder is het mogelijk dat door sterk individu lerenvindt sociaal leren niet meer plaats in de groep. Verlegen studenten die liever alleen leren, kunnen snel eenzaam worden of alleen dezelfde studenten werken samen omdat ze vrienden zijn. Bovendien kan een verhoogde onrust worden veroorzaakt door verschillende activiteiten en zo verhinderen dat individuele studenten in dezelfde ruimte leren. Een ander nadeel is de toegenomen voorbereiding en tijd die nodig is om materialen en opdrachten te maken.
Alle artikelen in deze serie:
