Hoe ziet open onderwijs op de basisschool eruit?
Er zijn maar een paar basisscholen in Duitsland die het principe van open onderwijs toepassen. De opening van instructie op een basisschool hangt in grote mate af van de respectieve school en haar begrip van open instructie, omdat er geen vooraf bepaald concept of definitie is van een opening van instructie. Bovendien stelt de pedagogische vrijheid van de leraren hen in staat om individueel het gemeenschappelijke idee van open onderwijs te implementeren.
Als de richtlijnen van Peschel gevolgd worden, dan leren zelfs de kinderen op een basisschool op eigen verantwoordelijkheid en mogen ze zelf beslissen wat ze doen en leren. Vrij leren vindt plaats binnen een bepaald kader, zodat het de kinderen niet ontbreekt aan oriëntatie. Daarom moet open onderwijs op een basisschool niet worden verward met laisser-faire pedagogiek. Er wordt speciale aandacht besteed aan slecht presterende kinderen en er wordt individuele ondersteuning geboden.
Wat zijn de kwaliteitscriteria voor open onderwijs?
De kwaliteit van open onderwijs is op zich moeilijk te beoordelen. De docent moet een actieve ondersteuning zijn voor de studenten. Zijn aanwezigheid is uitermate belangrijk zodat de studenten zich niet alleen gelaten voelen en altijd een aanspreekpunt hebben voor vragen. Verder moet er regelmatig een doelgerichte en gedifferentieerde feedback van de docenten komen.
De leren materialen moeten de reflectie over een uitdagende maar niet overweldigende leeractiviteit stimuleren en aanmoedigen. De klassenleiding dient actief en efficiënt gebruik te maken van leren tijd zodat de studenten elkaar niet storen maar elkaar ondersteunen. Het is vooral belangrijk dat er voldoende kamers zijn, zodat groepen studenten die wat lawaai maken zich kunnen terugtrekken om andere studenten niet te storen.
Hoe ziet opname in open lessen eruit?
Het implementeren van inclusie in open instructie is erg moeilijk omdat inclusiestudenten speciale aanmoediging en ondersteuning nodig hebben van docenten met speciale behoeften en de docenten. In de meeste gevallen is het voor dergelijke kinderen erg moeilijk om zelfstandig te leren en hun eigen tijd met succes te beheren. Bovendien is het heel goed mogelijk dat de vrij gekozen sociale vorm ertoe leidt dat minder populaire studenten worden uitgesloten van de rest van de klas.
Een duidelijk voordeel voor studenten die reguliere scholen bezoeken als onderdeel van het inclusieproces zou zijn dat ze in hun eigen tempo zouden kunnen werken en niet constant het verschil in prestaties zouden voelen in vergelijking met andere klasgenoten. Sommige scholen met open onderwijs laten ook kinderen met een handicap toe, terwijl het in andere minder vaak voorkomt.
Alle artikelen in deze serie:
