De wetten volgens welke hemellichamen in het universum en talen van andere volkeren draaien, zijn bij veel ouders en leraren vaak beter bekend dan de wetten volgens welke een kind opgroeit. En toch is het zo belangrijk om de fysieke basis en de mentale toestand van onze kinderen grondig te bestuderen.
Lichamelijke ontwikkeling tijdens de puberteit
Het is noodzakelijk om te beseffen dat elke leeftijd er recht op heeft deugdelijkheid en erkenning. Niets is erger dan het kind te beschouwen als een halve, onafgemaakte of zelfs domme volwassene. Een van de grote veranderingen die het groeiende lichaam van onze kinderen ondergaat, is de puberteit, dat wil zeggen seksuele rijping. Bij jongens valt het over het algemeen tussen de 12 en 17 jaar. Meisjes, die altijd een lichte hebben hoofd beginnen bij jongens in hun ontwikkeling, gaan meestal door de puberteit tussen de 10 ½ en 14 jaar. Tijdens de puberteit noteert men nu drie stadia. Ten eerste de periode van snelle lengtegroei en een opvallende toename van het metabolisme, dat wil zeggen de periode die elke moeder goed kent, waarin kleding altijd te kort is en boterhammen altijd te klein. Het wordt gevolgd door de fase van de grootste fysieke onbalans. De stem verandert, de gelaatstrekken worden grover, de kinderlijke lijnen knokiger en gespierder. De goed geproportioneerde uitstraling van het geheel lichaamsbouw is tijdelijk gestoord. Dit leidt tot de spreekwoordelijke slungelige en klonterige bewegingen van puberteiten. Ten slotte wordt de derde fase gekenmerkt door het feit dat de geslachtsklieren zeker hun gepaste belang in het leven hebben gewonnen. Het individu is volwassen geworden.
Psychologische ontwikkeling tijdens de puberteit
Op basis van deze fysiologische veranderingen, en misschien zelfs meer typerend dan deze, verandert de psyche. Daarom is het noodzakelijk dat we naast persoonlijke kenmerken aandacht besteden aan de leeftijdsgebonden psychologische eigenaardigheden van de adolescent. De individuele manifestaties zijn grotendeels afhankelijk van de levensomstandigheden, dwz opvoeding en omgevingsinvloeden, die een positief of negatief effect kunnen hebben. Kinderen worden vaak van de ene op de andere dag onhandig, zelfs op gebieden waar ze anders het meest bedreven in waren. Dan komt er een tijd van rusteloosheid en nervositeit, een overgang tussen het speelse. jeugd en de ernst van de volwassenheid, een spel met alles wat met fantasie wordt ervaren, zelfs met fantasie. Vaak zien we bij adolescenten Depressie, bekrompenheid, gekoppeld aan uitdagende rebellie, ruzie en gekibbel tegen ouders of opvoeders. De puber is nu klaar voor grote dingen, maar is ook vatbaar voor slechte elementen (roken, alcohol, drugs, vandalisme, enz.), tegen wiens invloeden hij zich anderszins met succes heeft verzet.
Onderwijs tijdens de puberteit
Dit zijn allemaal meestal tijdelijke verschijnselen. De oorzaak van deze veranderende toestanden ligt waarschijnlijk in een verhoogde prikkelbaarheid van de centrale zenuwstelsel van de puberteit en in een hermodellering van het systeem van klieren met interne afscheiding. Het is nu niet genoeg dat biologen en psychologen de regelmaat van de puberteit onthullen. Ouders en leerkrachten moeten op de hoogte worden gebracht van de resultaten van de wetenschap en ertoe worden aangezet erover na te denken en hun zorgen te bespreken met de leraar op school of met de dokter. Nooit vraagt de jongere zo expliciet om een stevige hand om hem uit de innerlijke chaos te leiden als op dit moment, ook al is dit niet altijd duidelijk. Voorwaarde voor de erkenning van deze stevige hand is echter onvoorwaardelijk vertrouwen. Het principe van alle opvoedkundige attitudes moet zijn: aanhankelijk blijven met alle gevolgen van dien, redelijke overweging tonen, tijd gunnen, in staat zijn om geduldig te kijken zonder verwijten of zelfs maar te slaan. Niets heeft zo'n sterk en blijvend effect op "slecht opgevoede" en "ondeugende" jonge mensen als kalme consistentie. Dit vereist natuurlijk dat de opvoeder wordt opgeleid, wat helaas noch de school, noch de ouders altijd hebben. Het is noodzakelijk om te erkennen dat elke leeftijd er recht op heeft deugdelijkheid en erkenning. Er is niets meer mis dan het kind te beschouwen als een halfafgemaakte, onvoltooide of zelfs domme volwassene. Het zou een misverstand zijn over de jeugd als iemand hem alleen maar wilde adviseren en helpen. De gezonde jongere verwerpt over het algemeen zulke 'goedbedoelende' en 'betweterige' opvoeders, omdat hij zowel naar begeleiding als naar zelfbevestiging verlangt. dat de opvoeder onduidelijk is in wat hij wil, dat hij niet door hem wordt begrepen, dat hij geheimen voor hem mag bewaren en zonder gevaar mag handelen. Het gezag van de opvoeders, ouders en leraren zal des te groter zijn naarmate de adolescent voelt dat ze hen niet voor de gek kunnen houden. Op dit moment wijst de adolescent resoluut een leidende figuur af die geen begrip heeft van rechtvaardigheid jegens hem of anderen, of zelfs, in 'medelijdende' toegeeflijkheid, hem niet serieus of volledig neemt. De houding van de opvoeders moet daarom duidelijk en ondubbelzinnig zijn, willen ze niet verdacht willen worden van louter intimidatie en pesten. Elke opvoeder moet weten dat het ontwakende zelfvertrouwen van jonge mensen een zekere geheimhouding nodig heeft. Spanningen, woede, ruzies en leugens kunnen alleen worden vermeden als de volwassene niet voortdurend de rol speelt van een psychologische detective die probeert het innerlijke leven van de volwassen wordende te onderzoeken. Als de vertrouwensrelatie tussen de volwassene en de jongere is gevestigd jeugd, hij zal hoe dan ook nooit zijn vrijheid willen misbruiken, zo min als hij dan zijn geest zal sluiten voor het besef dat het onmogelijk is om al zijn verlangens te vervullen.
